Dans le cadre du projet DIRASA, le lot de travail WP3 s’est concentré sur le renforcement des compétences du personnel universitaire (académique et administratif) des universités tunisiennes en matière de gestion et assurance qualité de la recherche.
Trois ateliers de formation ont été organisés, chacun visant à aborder des thèmes essentiels pour le développement des structures de recherche dans les universités tunisiennes. Ces ateliers, coordonnés par l’Université de Pise (UNIPI) et l’Université de Jendouba, ont permis de partager et de transférer des connaissances et des bonnes pratiques entre les participants.
Premier Atelier : Cadres Éthiques et Normes de Recherche
L’atelier qui s’est déroulé à l’Université de Jendouba a porté sur les cadres éthiques et les normes des activités de recherche scientifique, en incluant des discussions sur les codes de conduite, les systèmes anti-plagiat, et les programmes de sensibilisation à l’éthique de la recherche. Cette formation visait à fournir aux participants des outils pratiques pour améliorer la qualité des recherches menées dans leurs institutions.
Les 8 sessions ont concerné les thématiques suivantes :
- « Ethique de la recherche »
- « Détection de plagiat : solution anti-plagiat Turnitin »
- « Le code d’éthique de l’Unversité de Pavie : un cas pratique »
- « Intégrité Scientifique dans les métiers de la recherche »
- « Réglementation de l’Intégrité Scientifique : modalités collectives et responsabilité individuelle »
- « Ethique dans l’utilisation des sources bibliographiques »
- « L’intégrité scientifique comme outil au service de l’éthique de la recherche : les avancées réalisées au niveau national français età l’Université de Rouen Normandie »
- « Le rôle joué par l’égalité de genre dans le cadre de la gouvernance universitaire et le cas représenté par l’Université de Pise »
Cet atelier a mis l’accent sur l’intégration des valeurs éthiques à toutes les étapes de la recherche, de la conception à la publication, tout en veillant au respect des normes et des droits établis. Les participants ont pris part à des discussions concernant le code d’éthique de l’Université de Pavie afin d’identifier les éléments clés pertinents à leur contexte. La formation a mis en lumière les meilleures pratiques pour l’utilisation des ressources bibliographiques et la nécessité de cadres réglementaires afin de maintenir les normes éthiques dans la recherche.
Un aspect particulièrement apprécié a été l’accent mis sur l’égalité des genres dans la recherche, qui a suscité des discussions enrichissantes et a permis de sensibiliser les participants à l’importance de cette thématique.
Deuxième Atelier : Gestion, qualité et évaluation des centres et structures de la recherche
L’atelier qui s’est déroulé à l’Université de Kairouan a porté sur la gestion et qualité des centres et structures de recherche, y compris l’évaluation de la recherche. Les sessions ont concerné les thématiques suivantes :
- « Unités de recherche : politique – parties prenantes internes et externes – fonctionnement global »
- « Présentation du règlement intérieur d’une unité de recherche type en France »
- « L’Université de Pise et le Services de soutien à la Recherche »
- « Évaluation des structures de recherche en France externe – interne»
- « Assurance qualité de la formation doctorale en Italie »
La formation a mis l’accent sur la méthode de gestion et les textes règlementaires, avec des études de cas comparatives entre la Tunisie et la France. Les participants ont eu l’occasion d’analyser des cas pratiques, tels que l’examen du règlement intérieur d’un laboratoire de recherche en France, ce qui leur a permis de formuler des propositions concrètes pour optimiser la gestion et l’organisation d’un laboratoire en Tunisie, et travailler sur une méthode d’autoévaluation pour une unité de recherche.
L’importance de l’auto-évaluation a été mise en évidence comme un moyen crucial de prévenir les pratiques de recherche discutables. Parmi les problématiques abordées, on a souligné les erreurs scientifiques, la production de données insuffisantes, le plagiat, la création de données fictives et la rétractation de publications. Ces éléments ont suscité des discussions approfondies sur les meilleures pratiques à adopter pour garantir l’intégrité et la qualité de la recherche.
Troisième Atelier : Valorisation de la Recherche et Lien Recherche-Innovation
L’atelier qui s’est déroulé à l’Université de Gafsa a exploré une large gamme de thématiques liées à la valorisation de la recherche et le lien recherche – innovation, ainsi qu’à ses connexions avec l’innovation et le tissu socio-économique.
Voici les sujets abordés :
- « L’importance de la valorisation de la recherche dans le système universitaire tunisien »
- « Place-based innovation : some insights from the Contamination Lab at Pisa University »
- « Nos valeurs: Rappel et discussion sur la philosophie de recherche »
- « Le rôle de soutien des structures universitaires pour transformer une idée brillante en recherche réussie : une étude de cas »
- « La valorisation de la recherche en Tunisie et ses connexions avec le tissu socio-économique »
- « Le Pôle Universitaire Normand d’Innovation – Son fonctionnement et un exemple de transfert effectué vers la sphère socio-économique via la création d’une spin off de l’Université de Rouen Normandie »
- « Laboratoires vivants : Catalyseurs pour valoriser la recherche universitaire, stimuler l’innovation et renforcer l’engagement entre l’université et la communauté »
- « La valorisation de la recherche à l’Université de Pavie : une étude de cas pratique »
- « Les nouvelles opportunités de soutien à la valorisation de la recherche et la dissémination scientifique : projets SWAFY et ARESSE »
Ces sessions ont mis en lumière l’importance stratégique de la valorisation de la recherche au sein des universités tunisiennes, en présentant des exemples concrets et des études de cas provenant d’institutions européennes partenaires du projet DIRASA: des modèles d’innovation basés sur les territoires, comme celui du Contamination Lab de l’Université de Pise, ainsi que des structures comme le Pôle Universitaire Normand d’Innovation, ont illustré comment la collaboration avec le secteur socio-économique peut transformer des idées académiques en projets concrets. La formation a également exploré les mécanismes qui soutiennent la dissémination scientifique, tout en alignant les intérêts des parties prenantes dans le cadre de la recherche et de l’innovation.
Pendant les ateliers pratiques les participants ont travaillé sur l’optimisation du réseautage dans le secteur de la recherche et sur la façon de garantir un alignement des intérêts entre les différents acteurs, et on peut avoir des discussions approfondies autour du projet VRR Sabat Sfax, un cas pratique illustrant la collaboration réussie entre une université et le secteur socio-économique.
Impact des Formations
Ces formations ont non seulement enrichi les compétences des participants, mais ont également permis de créer un réseau de formateurs au sein des universités. Les participants formés ont eu l’occasion de devenir des formateurs à leur tour, transmettant ainsi leur savoir et leurs expériences à d’autres chercheurs et doctorants de leurs établissements. Ainsi chaque université a les ressources pour renforcer ses capacités, contribuant à l’amélioration continue des pratiques de recherche en Tunisie. Ça met en évidence l’approche de renforcement des capacités du programme Erasmus + Capacity Building in Higher Education visant à soutenir la qualité et la modernisation des établissement d’éducation supérieure.
Prochaines étapes
Il est prévu d’organiser une Semaine de Formation thématique à Palerme en Italie , portant sur les sur les Programmes de financement européens liés à la recherche.
Pour toute question et information complémentaire, n’hésitez pas à contacter les responsables du projet DIRASA au sein des organisations partenaires (les contacts sont disponibles dans la section Partenariat de ce site) ou nous contacter par e-mail à info@dirasa.eu ou via notre formulaire de contact à l’adresse http://dirasa.eu/#contact-us.